PB&J，胡萝卜棒，还有数学

星期四上午的课间休息结束了, 韦恩弗莱多年级2-3年级的学生也回到了他们的家乡. 老师们开始把桌子搬到一起，以容纳20个或更多的孩子，他们手里拿着午餐袋，开始聚集在一起. 学生们开始安静下来, 把注意力转向低年级主任安妮·霍普金斯，她开始在白板上写下今天的问题. 该吃数学午餐了.

安妮带来了近30年的数学教学经验，韦恩弗莱特. 在数学系主任丽莎·克莱默的帮助下, 新巴黎人注册网站专家Heather Tanquay, 和低年级顾问, 安妮现在每周为2-3年级和4-5年级的学生举办两次数学午餐. 孩子们在排队!

安妮和其他人仔细地选择了“低楼层”, 允许所有学生参与和伸展的“高天花板”问题. “新巴黎人注册网站称它们为‘理想的困难’，”安妮说. “新巴黎人注册网站希望孩子们去推动, 但不要以为他们需要某种程度的实力就把他们吓跑了.老师们鼓励所有二年级到五年级的学生参与其中.

教师使用不同的问题类型来保持活动的新鲜感. 一顿午餐可能会专注于鼓励个人工作的问题, 而接下来的一周可能会引入一个鼓励合作的动手拼图. 许多问题对这两个年龄组都同样有效, 虽然4-5名学生有机会使用更高级的数学运算. (例如, 4-5名学生可能会用平方根来解决问题, 而2-3名学生将不得不另寻出路).

四年级的莫莉在新学年开始时得知了这项新活动，感到非常兴奋. “安妮告诉新巴黎人注册网站，她要开始一顿新的午餐，在那里新巴黎人注册网站将新巴黎人注册网站数学, 而且会很有趣,她说。. “最好的部分是解决问题并得到周围所有人的帮助. 如果有人想出了一个答案，他们会解释他们是如何做到的.”

一些学生利用这段时间开始解决问题, 有课后带回家的计划(老师也可以在学生的个性化每周工作计划中包括这个问题). 学生们通常会在本周晚些时候和安妮联系，这样他们就可以上交完成的作业表, 如果他们被卡住了，问一个问题, 或者只是分享一个“啊哈”的时刻. 特别具有挑战性的问题可能需要两周的团队合作.

对于安妮, 数学午餐与越来越强调科学的课程完美契合, 技术, 工程, 艺术, 和数学)的新巴黎人注册网站方法. “这个国家的数学教学传统上是关于记忆和执行程序,她说。. “新巴黎人注册网站正在推动的变革强调概念理解和创造性地应用解决问题的技能. 这是设计思维，可以应用于任何主题.”

想自己解决一些午餐数学问题吗? 以下是最近2-3年级和4-5年级数学午餐的两个例子:

2-3

点击这里 观看与奥运相关的挑战!

4-5

使用数字2,0,1, 每8次一次, 以及任何数学符号或运算, 造尽可能多的“数学句子”，从数字1到100.

(例如:“10乘8减2等于78.”)